“云科考”第二课
10月16日上午，开营首日的课程是由美国代顿大学工学院工程创新中心的首任主任Phil教授和他的同学Eric教授为我们带来一堂创新思维拓展课，主题是工程创新与产品设计。
课程一开始的导入环节让我们印象深刻，大家都觉得相当有趣！首先，Phil教授向我们介绍了 Gummy Bear Project。这个项目是搭建一种在美国常见的火灾瞭望塔，他大概描述了这种瞭望塔的在高度、防风性、容量等方面的要求后，就让我们自己想办法，仅用一副扑克牌和胶带制作一个这样的高塔，并且最终能够承重10只小熊软糖在吹风机的风力下不能倒！ 同学们分成6个小组开始积极尝试，一边讨论一边实验，在40分钟的互动环节里设计出了形态各异的高塔，每一组都不一样！并且全都通过了不倒测试！
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趁着大家的高兴劲儿，Phil教授以大家搭建这个塔的整个过程为切入点，向我们介绍了在工程设计的团队合作中需要注意的如leadership，communication,define the problem，decision analysis等注意事项，并且为我们介绍了常用的KEEN模型，阐释了一个产品从想法到实现的全产品设计过程。 这种形象且详细的逐一阐释，让我们对创新团队各成员的合作交流，领导力，解决问题能力、目标与规划等有了更加深刻的认识与理解。同时，结合课程开始的搭建高塔的实践过程与教授讲解的课程内容，杜浩宇，胡晋杰和刘方舟同学分别就自己的疑惑向教授提出问题。
Phil教授通过云端在为大家讲解
19级刘方舟同学在提问
紧接着，Eric教授以常见的Weed Killer的设计为例，为我们阐释了工业设计中需要注意的市场调研，用户反馈，产品性能，团队管理等方面以及流程，结合实践内容，让我们对于工业设计，团队合作以及工程项目有了更深的理解，林雨生和郭孟豪同学也就自己感兴趣的问题向教授提问。
Eric教授在为大家讲解产品设计实现过程中的一环
18级郭孟豪同学在提问
随后, Eric教授以课前观看的视频ABC News， “The Deep Dive”- The IDEO Shopping Cart为例，再次详细介绍了KEEN模型及其体系，以及创新创造在其中的贡献。
更有意思的是，Phil教授则还为我们介绍了商业计划的相关知识，即什么是商业计划，如何制定商业计划和如何实现商业计划等。Phil教授尤其强调了在商业计划内容中的14个要点，并向我们一一解释其内涵。郭孟豪同学则就初期的市场调研问题现场请教教授。
最终，在历时三个小时后，首次课程圆满结束，同学们在欢声笑语中与教授告别。
=== 以下是同学们的当日感想 ===
18级郭孟豪：
在此次的课程中，通过一个团队合作的项目——用纸牌搭建一个塔，再加上代顿大学老师的讲解，让我以一个工程师之外的更高的角度来审视我们团队的合作，分工，以及了解了如何对项目的各项需求之间进行权衡来做出更符合市场需求的或者是用户需求的产品。
18级孟苑：
总的来说，我们作为工科的学生，虽然打磨技术是我们的主要任务，但是其他的沟通交流统筹的技能也是必不可少的，我们还需要有大局观，特别是对于我们的未来，我们要树立清晰的方向。正像一个新产品走向市场的过程：产品的研发是非常重要的，但是除此之外，关于宣传推广以及销售策略等技术之外的因素也是决定性的。我们在埋头苦干低头赶路的同时，也不能忘记去抬起头看路，丢失了其中一项，我们都无法到达自己的目的地。
18级徐子然：
以该项目为例，教授试图为我们说明团队合作的重要性，在合作中团队中都有什么样的角色和分工。之后还讲了一个项目应该如何逐步推进，在确定一个项目之前要进行哪些调研，还有商业计划书有什么作用，应该如何撰写等，为我们日后工作中在如何处理事务、组内人员分工合作等这些事情上开启了一扇大门。作为大四学生，我的视野不应该仅仅停留在学习知识上，也应该关注更多工作上的内容，了解这些也能够让我珍惜当下，珍惜大四最后最纯粹的时光好好学习一些我想学的东西。
18级万荣杰：
以往我们接受的都是传统式的老师讲课，学生听课的模式，一方面动手部分少，另一方面团队合作也少。这样以一个小组合作的小任务为开头，既是将课程兴趣调动，又是营造了一个轻松愉快的课堂氛围。同时，全英文的授课形式也是第一次接触，对于非英语母语的我来说理解起来还是有些困难，内容的细节并没有很好的听懂。